9月10日，《新华每日电讯》刊文点赞张桂梅，全文如下：

她站在路边，表情严肃，手里拿着标志性的小喇叭，催促着学生列队。

这是我见到张桂梅老师的第一面。和以往在报道中看到的形象，以及对“燃灯校长”的想象别无二致。

严厉的，坚定的，不苟言笑的。

“张老师好，我是新华社记者。”终于等到张老师稍稍闲下来，我笑着上前，有些拘谨地向她问候。

她转过身打量我，原本严肃的表情一下子松弛下来，笑得眼睛弯弯：“你好啊。在这边吃得好吗？”

我有些怔愣，随即也笑了起来。这一次，笑容里少了几分拘谨，多了些许轻松：“吃得好呢，谢谢您的关心。”

眼前的她，好像和我想象的不太一样？

幸好，一路上，我有了更多时间走近她。

在红军长征过丽江纪念馆，有游客小孩在悼念烈士场合跑闹，张老师毫不含糊地上前制止。在编草鞋体验活动中，她第一次接触这门手艺，却“固执”地要拆开成品，一点点琢磨，甚至说“我学不会就不走”。学生们列队行走稍有磨蹭，她就举起小喇叭，一遍遍催促。

她的“刚”，几乎随处可见。

可再走近一些呢？

那个刚刚被她制止过的游客小孩，躲在父母身后，不敢上前与她合影。张老师见状，径直走过去，一把揽住孩子的肩膀，脸上露出刚才对我笑时一样的笑容。

编草鞋的过程磕磕绊绊，她却格外认真。拿着不算精致的作品走向学生，亲自为身边的一位学生脱鞋袜，把草鞋穿到学生脚上。和学生们待在一起时，她的脸上也露出孩子般的笑容。

学生们列队从她身边走过时，纷纷向她展示自己的作品。张老师不吝夸奖，和学生们笑成一片。

学生们怕她，但好像并不畏惧她。

她严厉，却不让人感到疏离。

“你们不怕张老师吗？”路上，我问走在我身边的一名女高学生。

“有时候怕，但她是刀子嘴。”她笑着说，“虽然她看起来经常生气，很严厉，但我们分得清她什么时候是真生气，那时候才怕。”

这句话，让我想起第一次见到张桂梅的那个瞬间。

她的坚韧，让她能撑起这样一所学校，为华坪以及附近地区的女生们提供一个安稳的求学港湾；而她的温度，则让这份坚硬没有变成拒人千里的距离。

学生们敬畏她，却也亲近她、爱戴她；路上遇到的游客，会主动上前与她打招呼、求合影，在短暂的相遇中表达敬意。

她的“刚”守住原则，她的“柔”拉近距离。这两种看似相反的力量，同时存在于一个老师身上：她对学生有要求，所以让人敬畏；她对学生有牵挂，所以让人愿意亲近。

小喇叭、严厉的语气、紧绷的神情，构成了人们熟知的“燃灯校长”。可走近后才发现，那个被人们反复讲述的“张校长”之外，还有一个爱说爱笑、和蔼可亲、保有童心的张老师。

就像她的名字，是扎根在大山的树，梅花有凌寒而开的坚韧，桂花有不动声色的温柔。

小喇叭还在响，她也还是那个张桂梅。只是这一次，我站得近了一些。