作者：周琢虹

职业体验是赋能儿童心理成长、培育自我认同的重要实践载体，能够有效突破传统课堂育人局限。童年是自我意识萌发、人格底色塑造的关键阶段，正向稳定的自我认同是儿童建立自信、主动探索、乐观成长的重要基石。在素质教育深入推进背景下，沉浸式职业体验可打破书本知识的单一壁垒，依托真实场景、实操劳动、角色代入等多元形式，构建起自我认知提升、社会感知拓展、品格锤炼成长的复合型育人空间，成为培育儿童健全人格的重要育人路径。

儿童职业体验的重要价值。职业体验能够夯实儿童成长根基，全方位拓展自我认知维度。传统教育侧重学业评价，容易导致儿童形成片面化的自我认知，而职业体验涵盖公共服务、手工创作、公益实践、文化传播等多元社会场景，通过场馆解说、模拟医护、小记者实践、生态保护等特色项目，适配不同儿童的性格与兴趣特点，可提供差异化的成长路径。在沉浸式岗位实操中，儿童独立承接任务、沟通协作、解决问题，可直观感知自身专注力、动手能力与创新思维。相较于书本上的间接知识，亲身实践能让儿童将抽象能力转化为具象成果，每一次尝试与突破都是一次对自我价值的检验。实践带来的成就感与外界正向反馈，也可帮助儿童建立积极的自我评价，形成“我能行”的正向心理暗示，夯实自我认同的心理根基。

职业体验可赋能儿童人格养成，引导树立正确的职业观。各行各业各司其职、协同共生，共同维系社会有序运转，沉浸式职业体验可让儿童真切体会不同职业的劳动内涵、社会价值与责任担当，体会爱岗敬业、无私奉献的职业精神。通过角色扮演，儿童亲身履职尽责、体验劳动过程，可深刻理解每份职业的价值与不易，逐步建立平等尊重的劳动观与职业观，摒弃职业偏见、跳出自我中心，培育向善利他的价值追求，实现自我认知到人格、价值认同的进阶。

职业体验可搭建社会化育人桥梁，助力儿童全面成长。完善的自我认同离不开真实社会场景的打磨淬炼，职业体验为儿童打造了微型社会化实践场域，引导儿童主动接触社会、适应多元社交环境。在完整的实践流程中，儿童自主统筹、沟通协作、攻坚克难，可持续提升综合素养，内向者锤炼表达能力，外向者培养严谨品性，让儿童明晰自身潜能与不足，找准成长方向，将实践淬炼的自信从容内化为稳定心理素养，持续完善自我认知。

以职业体验提升儿童自我认同的路径。第一，精准分层设计体验项目，是提升儿童自我认同的重要路径。可立足儿童年龄认知与身心发展规律，分级分类搭建体验体系，实现精准育人。低龄儿童以轻量化、趣味化感知体验为主，设置校园小助手、手工创作、小小保育员等简易岗位，以低难度实操培育基础劳动能力，建立初步自我价值认知。中高龄儿童侧重任务式深度体验，参与场馆宣讲、公益服务、新闻采编等复合型岗位，锻炼统筹协调、问题解决等综合能力。第二，搭建多元实景体验场景，是拓宽儿童认知边界的关键路径。打破校园单一育人场景，构建“校园+社会+场馆”立体化实践阵地。校园内设置图书管理员、值日岗、小小讲解员等常态化岗位，实现日常化实践育人；校外联动社区、科普场馆、公益机构及各类企事业单位，打造涵盖民生服务、文化传播、生态保护的体验基地。真实的职业场景、完整的工作流程、具象的岗位职责，能够让儿童跳出书本局限，在实操履职、人际协作中全面认知自身能力，打破自我认知的片面性，丰富成长体验。第三，构建正向多元反馈体系，是塑造儿童积极成长心态的重要举措。要摒弃单一结果评价，建立过程性、多元化评价机制，全方位捕捉儿童成长亮点。

综上所述，职业体验以浸润式育人模式，让儿童在劳动中感悟价值、在实践中发掘潜能，是培育儿童提升自我认同的重要抓手。今后，需持续丰富体验场景、创新育人模式、完善实践体系，充分发挥职业体验育人价值，助力儿童筑牢自信根基，成长为自信自立、有担当、有温度的新时代少年。

（作者单位：豫章师范学院）