作者：刘萍萍

习近平总书记指出，从体育强国到健康中国，人民的健康、人民的体质、人民的幸福，都是一脉相承的。当前新一轮科技革命和产业变革正加速演进，大数据、区块链、人工智能等新兴技术正深刻影响着人们的生产生活方式和学习思维模式。高校必须深刻认识到教育数字化是当代教育发展的必然趋势，将催生新的教育场景和教育形式，带来教育理念、教育模式、教育治理等的深刻变革。体育作为高校大学生德智体美劳五育并举的重要一环，其教学数字化转型是新时代背景下塑造教育发展新优势、开辟教育发展新赛道的重要举措。探究数字化背景下体育教育教学方法创新，不仅能够帮助高校优化体育教育策略、拓展体育教育技术手段，也能为学生健康体能管理提供先进的理念与数据支撑。

数字化技术赋能体育教学方法创新的内在逻辑

教育数字化是引领教育改革的重要动能，是实施科教兴国的关键路径，是建设人才强国的战略支点。从战略全局看，数字化技术赋能体育教学方法创新，不仅是技术工具的迭代升级，更将为在数字化时代培养什么人以及怎样培养人提供具体方案。同时，也可为个性化学习、精准教学提供可能，为加快建设教育强国提供有力支撑。具体而言，其一，借助大数据、人工智能等数字分析工具，体育教师能够精准把握学生的运动过程、体能素质，从而根据智能数据的可视化反馈图为学生创建更适合其体能素质的培养方案，使体育教学从传统的经验教学转化为精准教学，真正实现科技对教育的赋能。其二，数字化工具在体育课程教学中的应用，改变了传统以线下授课为主渠道的教学模式。同时，高校对在线学习平台的开发和引进，为体育学科构建了线上线下相结合的混合式教学模式。这种教学模式可提供泛在化的学习环境，让学生能够根据个人爱好自由选择运动项目，在拓宽学习范围的同时培养学生终身运动的意识。其三，数字技术的融入，将加快体育场地设施的数字化升级改造，进而可根据学生的体能素质、专业发展需求为其推送个性化指导方案，这正是对因材施教理念的贯彻落实。

数字化背景下体育教育教学方法的创新路径

引入智能学习平台，构建混合式教学模式。智能学习平台的引入是推动高校体育课程教学模式和教学方法数字化转型的基础支撑。教师可通过整合智能学习平台资源，构建线上线下相结合的混合式教学模式，实现智慧体育课堂的创新应用。其流程主要包括课前（线上）自主学习、课中（课堂）教学实训、课后（线上）拓展延伸三个方面。其中，课前阶段，教师根据下节课的教学内容和教学目标向学生推送理论知识模块，如动作的详细解说，指导学生初步了解需要掌握的知识点内容；课中阶段，利用智能化设备记录并分析学生的动作准确性，并根据学生的共性问题进行集中讲解；课后阶段，系统将根据学生在课堂上的动作表现，为其推送针对性的训练方案。基于智能学习平台的混合式教学模式，既能够实现体育教育的精准化实施，又能够激发学生的主体意识，进而促进学生学科核心素养的培育。

引入虚拟现实技术，拓展体验式教学空间。“教育即经验改造”理论认为，知识习得是以建构主义为理论基础，通过情境创设、实践参与和反思循环，促进学生在互动中构建知识，并实现生命意义扩展的过程。该理论为体育教育的数字化转型提供了实践指导，即课程教学不能只关注教学结果，更要关注教学过程，了解学生在学习过程中受到的启发、对后续学习的经验累积。体育教师应借助数字工具创建多样化的情境体验空间，引导学生在亲身体验中取得进步。例如，借助虚拟现实技术进行高风险项目教学，结合多传感器交互与智能反馈系统，实现高危险性体育项目教学的安全性提升与训练效率优化，并借助图片、音频和视频等多种感官刺激，提升学生空间感知能力，有利于学生联想思维的发展和新旧知识关系的建立，可引领高校体育实训变革，构建“智能+”教育新生态。

构建游戏化学习机制。游戏化学习是指引导学生在具有一定挑战的游戏任务中学习课程知识、提升体育技能的教学策略，它能够有效激发学生的自主学习动力，使其在游戏体验中获得训练成效的真实反馈，进而根据自身情况实时调整训练方案。这需要教师结合专业技术人员设计运动类小程序，设置打卡挑战，融入组队比拼功能，让体育训练竞争与合作并存。游戏化学习机制旨在将体育运动训练转化为学生喜闻乐见的社交游戏，进而引导学生在追求乐趣和归属感的同时，自然而然地养成终身锻炼的习惯。

总之，数字化背景下的体育教学方法创新变革，是一场涉及多领域（教学方法、运动设施）、多主体（教师、学生、高校）的系统性变革，它要求我们从育人的本质出发，探索技术与人文深度融合的新型教学样态，促进学生的健康成长。通过构建混合式教学模式、拓展体验式教学空间、促进自主化学习养成等，可充分发挥数字化技术对体育教学的赋能作用，构建一个促进学生终身健康的动态、开放、充满活力的教育新生态。未来，需要教育工作者以更加开放的姿态和更加审慎的思考推动理论和实践的双向建构，书写数字化时代体育育人的新篇章。（作者单位：豫章师范学院）