针对农村家长受教育程度低、家庭教育理念陈旧等问题，红河哈尼族彝族自治州委文明办通过“抓主体、抓机制、抓阵地、抓实效”，探索开展乡村“家长夜校”新时代文明实践活动，引导农村家庭观念积极转变。

家长夜校课堂

       抓主体，回应群众需求

坚持问题导向，采取走访调研、问卷调查、实地研判等形式发现广大农村地区存在家长对孩子教育不重视、不得法、不注重言传身教，随着城镇化发展和大量农村劳动力外出务工、创业，带来了留守儿童底数大、隔代养育现象普遍和亲情缺失、孩子厌学、安全隐患突出等问题，在问卷调查中，“没有时间陪孩子”的家庭占33.2%，认为与孩子的关系一般或基本不与孩子交流的家庭占30.69%，87.73%的家庭希望能够参加家庭教育培训。对此，州委文明办按照“主动想、扎实干、看效果”的要求，着眼“乡村教育”层面，抓住“家长”这个主体，聚焦“家长如何教育孩子”，以乡村“家长夜校”推动解决农村家庭在教育引导、关心关爱、控辍保学、安全意识、革除陋习等方面问题。

家长夜校课堂

       抓机制，强化工作落实

州县抓组织。红河州委宣传部发挥牵头作用，由主要领导直接抓部署、抓调度，适时召开专题会、推进会跟踪督办，制定乡村“家长夜校”文明实践指南，州委文明办负责日常工作推进。县市宣传部制定细化方案，明确时间表、任务图，统筹协调各方资源力量。

部门抓联动。制定部门联动计划，组织16个州级部门建立多方联动机制，明确部门职责，分解工作任务。构建“常备人才+专业人士”的师资力量，充分挖掘和发挥当地村“两委”干部、驻村工作队、返乡大学生、乡贤能人的作用，让他们成为活动中的常备力量。同时整合州县人才资源，邀请教育、司法、公安、社工等领域的专业人士加入，为师资队伍注入专业的血液；组建师资库，开展骨干教师业务培训；召开部门联动会议，建立课件库623个(件)，汇编乡村“家长夜校”精品课程，推广教学案例。

乡村抓运转。发挥基层党组织引领作用，通过党委政府组织、部门整合资源、驻村工作队协办、社会人士参与、爱心企业支持，激活工作动力。采取“试点先行、多点突破”的办法，在红河县选择有条件的乡镇和村委会率先探索，形成“146N”工作做法后在全州推广。截至目前，全州已举办线上线下“家长夜校”2000余场次，参加活动54.8万余人次。

家长夜校课堂中，孩子为长辈捶捶背

       抓阵地，整合资源要素

做活平台，把课堂搬到群众身边。以新时代文明实践阵地为主，通过群众点单、中心（所、站）派单、部门接单的服务模式，为家长量身定制课程和授课形式，提供固定、专业的学习教育场所。个旧、泸西、金平、河口等县市依托文明实践志愿队伍，开展专业化家庭教育和家庭指导服务。发掘乡村“家长夜校”活动联盟点，整合农家书屋、党群服务中心、爱国主义教育基地等资源，积极发展各类书吧、茶室、非遗学校等文化空间，打造多站点、广辐射的便利化学习阵地。建水、蒙自在乡村“家长夜校”中开设文艺、烹饪、家风家训等分众化、多元化文明实践活动，着力打造特色项目。

做实课程，群众需要什么就讲什么。结合“开学第一课”、家长会等节点，开展家庭教育促进法、心理健康、家风家教、安全知识、法律普及等主题活动，打造家庭教育主题课。泸西县“家长夜校”同时开办家长班和儿童班，分别讲授《教子有方》和《童蒙养正》,既解决家长学习期间孩子无人照料的问题，也满足了双方的不同需求。开发设计角色扮演、互动游戏、亲子阅读、亲子劳作等活动，开设亲子实践体验课。元阳县结合“梯田苗苗”文明实践项目，将家庭教育与哈尼梯田传承保护相结合，开展农耕文化亲子实践活动。屏边县针对孩子沉迷手机游戏的难题，让家长和孩子一起体验3D动画、VR技术等，学习科技知识，提升学习兴趣，增强亲子关系。整合网络、媒体、家长微信群等资源构建线上“家长夜校”课程，打造平台共享网络课。红河州总工会、红河州教育体育局依托“职工夜校”平台，采用“线上直播+线下互动”模式，在州职工服务中心举办“家长夜校”家庭教育系列讲座，实现线上线下累计超4万人上课。州融媒中心整合全州融媒资源，每周六推出线上直播精品课程，现已开展了10期，在线人数达40万余人次。

做优内容，群众喜爱什么就开展什么。破除传统课堂式的教育模式，把更多活跃的因素植入其中，做到“一村一策”或“一课一策”。针对农村师资力量薄弱的情况，采取集中备课、小分队联合开展等形式，增强活动的组织力；针对山区群众文化程度不高的情况，采取双语教学、现场示范、实地观摩等方式，增强活动的生动性；针对群众参与度不高的情况，采取文艺活动、电影放映、趣味游戏、交流互动、家书传递、积分兑换等，增强活动的吸引力。红河县通过亲子观影增进家庭感情，通过亲子刺绣合作凝聚家庭合力，通过诵读家风家训分享家庭真情。个旧、石屏以文艺汇演、亲子阅读、亲子游戏等形式开展“家长夜校”文明实践活动，积极打造“有趣有用”的课堂。

家长学员积极参加，从“要我学”转向“我要学”的夜校课堂

       抓实效，提高群众获得感

注重发挥乡村“家长夜校”的复合功能，实化文明实践活动内容，努力让家长“听得懂、学得会、有改变”。

注重知识普及。整合部门专业力量，联动文明实践志愿队伍，将“五普”融入课程，在助力基层法治建设、乡村振兴、弘扬中华优秀传统文化、树立文明新风尚中，进一步提升群众思想意识、文化素质和文明素养。司法、公安、检察院、法院等部门将“家长夜校”作为普法强基补短板及“利剑护蕾”行动的重要内容，深入南部县市开展宣传宣讲。

注重技能传授。以情境小品演绎、正反案例演示、讲述身边故事、课堂知识问答等方式，让家长学会有效沟通、情绪管理、习惯培养和兴趣引导，争取每堂课都能学到家庭教育的一个小技能，得到一个小收获。州妇联在乡村“家长夜校”中开展“益家育童”讲座，为家长们传授处理亲子关系的实用技巧。

注重结果应用。精心设计“需求调研→确定主题→活动预告→组织实施→复盘总结”的教学方式，形成活动闭环，课后及时收集家长学习反馈，总结评估课程质效，做出动态调整。开远、弥勒精准对接群众需求，收到群众评议评价反馈意见200余条，及时调整教学内容和方法，不断优化教学效果。

通过一段时间的努力，乡村“家长夜校”在引导家长做好人、教育孩子读好书、关心孩子心理健康、学会育儿好方法、以身作则做示范等方面取得了实效，促进了乡村学风家风的良好转变，逐步成为孩子喜欢、家长满意、社会认可的一项文明实践活动，为解决“一老一小”中存在的突出问题，推进家庭教育发展等拓宽了路径，形成了积极探索。