以红色文化赋能思政课建设高质量发展

来源:云南日报 2025-07-08 08:44:40 【字体:

作者:朱丹 森相春

红色文化是党领导人民在革命、建设、改革过程中创建和发展的先进文化,体现了党的性质和宗旨、承载着党的初心和使命,具有丰厚的教育价值和育人功能。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,是思想政治教育的主渠道、主阵地。推进红色文化赋能思政课建设,既是学校落实立德树人根本任务的政治要求,也是推进思政课高质量发展的必然举措。当前要用好红色资源,打造立体化的思政课教学素材库;弘扬红色精神,激活思政课建设的价值内核;传承红色基因,推进思政课建设高质量发展。

用好红色资源,打造立体化的思政课教学素材库。习近平总书记指出:“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富,一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好”。用好红色资源、打造立体化的思政课教学素材库,从本质上讲就是将红色资源从“静态展品”转化为“动态教材”,让思政课真正成为学生真心喜爱、终身受益的“金课”。一是强化系统性素材挖掘。系统挖掘是用好红色资源的基础前提,构建思政课教学素材库的目标是形成“史料可查、场景可感、传播可及”的立体化育人素材体系。鉴于当前红色资源开发普遍存在跨行业跨地区的共建共享壁垒,教育部门要主动联合相关机构,建立红色资源开发共同体,形成“一地一档”红色资源数据库。二是推进教学资源科学转化。红色资源数据库的建立不仅仅是历史素材的堆积,更要侧重从宏大历史中提炼“微故事”,将红色资源转化为教学资源,形成“素材—知识点—价值观”于一体的教学资源对应表。三是实现多维化呈现运用。除了传统的图片、视频等形式,还要充分运用VR、AR、AI等数字技术用活红色资源,提高红色资源的直观性、生动性、形象性。

弘扬红色精神,激活思政课建设的价值内核。弘扬红色精神、激活思政课的价值内核,本质是一场从“知识灌输”到“精神觉醒”的教育范式革命。一是关照古今,实现红色精神的创造性转化和创新性发展。中国特色社会主义进入新时代,要将红色精神同时代精神相结合,通过创造性转化和创新性发展,使其更加符合现代社会的价值观念和行为准则,以便更好地入脑入心。二是关照对象,做到教材体系与教学体系的有机转化。弘扬红色精神,激活思政课建设的价值内核,既要用学术的话语将红色精神蕴含的学理、哲理传递给学生,也要充分考虑学生群体的独特性,将教材话语体系转换为教学话语体系,用学生听得懂、喜欢听的话语讲深讲透红色精神蕴含的道理。三是关照时代,做到传统教学法与新媒体教学法的融会贯通。立足新时代,我们要将传统教学法和新媒体教学法融会贯通,打造丰富多样的教学形式,以引发学生弘扬红色精神的积极性、主动性。例如,利用VR技术重现历史场景,让学生身临其境地感受红色历史、领悟红色精神;利用AI技术,打造“AI数字人讲师”,帮助学生完成线上课程学习等。

传承红色基因,推进思政课建设高质量发展。这本质上就是要将红色基因融入血脉,实现从“深耕理论”到“知行合一”的有效转变,实现思政课建设高质量发展。一是推进思政课实践教学内涵式发展。通过顶层设计,实现思政课实践教学目标的深层化、内容的结构化、模式的协同化、评价的增值化、保障的长效化,构建起“理论照进现实、现实反哺认知、认知驱动行动”的良性育人生态链。二是做到学校“思政小课堂”与“社会大课堂”的有效联通。突破传统课堂教学的地点限制,充分运用红色教育基地等本土红色资源,建立全方位、立体化的教学场域。同时打造数字化育人平台,将红色资源转化为可体验、可互动、可传播的实践场景,构建“行走的思政课”,有效拓展思政课实践教学空间。三是构建红色资源思政育人大队伍。高素质的教师队伍是提升思政课实践育人质量的关键。一方面要提升思政课教师的实践教学与育人能力;另一方面,要将红色场馆讲解员、红色榜样人物等社会力量纳入思政课教师兼职队伍,形成“专职思政课教师+校内兼职教师+社会导师”的育人合力,实现传承红色基因、提升思政课育人效果的最优化。

习近平总书记指出:“每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物,都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就,展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献,汇聚成我们党的红色血脉。”将红色文化贯穿思政课建设全过程,本质就是要用党的百年奋斗历程和伟大精神培根铸魂,通过系统化设计、沉浸式体验、实践性转化,让红色基因在学生心中生根发芽,最终实现从“知识传递”到“价值塑造”的育人升华。

[作者分别系云南大学马克思主义学院副教授、硕士研究生;本文系共青团中央“青少年发展研究”课题(2024—2025年度)“少先队组织在大中小学思政教育一体化建设中的独特价值与实现路径研究”(课题编号:KT2024402231)、云南省“兴滇人才”青年人才专项“‘大思政’视域下高校思政工作协同机制构建研究”的阶段性研究成果]

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