作者：齐天翔
数智化时代，人工智能、大数据、云计算等技术正逐渐改变人们的生产生活方式，重塑社会各种形态，教育领域也不例外。传统的教育模式已难以满足数智化时代对具有高阶思维能力、数智化素养等人才的需求，因此亟需做出改变。教育转变的重点之一在于教师，而青年教师作为民办高校的生力军，提升其教学能力具有重要意义。其一，民办高校青年教师是承担教学的主要群体，其教学能力与教学质量直接挂钩，提升青年教师的教学能力，可有效推动教育高质量发展；其二，民办高校要在市场化的环境中生存，就需构建自己的教学特色，而教师是否具有时代意识，是否掌握时代前沿技术和动态，对学校的教学质量影响较大；其三，民办高校承担着服务地方经济、培养应用型人才的重任，青年教师教学能力的提升，有助于民办高校教学目标的有效达成。具体而言，数智化时代，可采取以下举措提升民办高校青年教师教学能力。
理念重塑：构建民办高校数智化教育认知体系。民办高校应与时俱进，构建数智化教育认知体系，从而更新民办高校青年教师的教学理念，指导其进行教学实践。首先，要让民办高校青年教师认识到，数智技术不但可以作为教学的辅助工具，还能对教学模式进行重构，是优化教学方式、提升学生学习体验的重要力量。其次，要通过专题培训、学术讲座、学术交流会等形式，帮助教师尽可能地掌握大数据、人工智能、虚拟技术等在教学过程中的应用方式，并列举经典教学案例，阐述数智化理念对于教学的重要性，让民办高校青年教师树立“以学生为中心，以数智驱动教学”的理念，打破传统的思维定式，树立数智化教学理念。再次，民办高校要建立涵盖数智化教学设计、教学资源开发、课堂互动管理以及教学效果评估等模块的认知体系，开发出标准化的数智化教学流程，并鼓励教师积极在相关教学平台分享经验、协同创新。
技术赋能：打造民办高校青年教师教学能力矩阵。在民办高校青年具备先进的数智化教育理念之后，还要从技术层面对其赋能，让其真正具备良好的教学能力。首先，教师可利用在线学习平台，扩充教学资源。民办高校可以引入市场上的热门学习软件，从超星尔雅、慕课中获取优质的教学资源，通过其中的教学视频、课件、案例等，设计出具有特色的课件，提升自我教学水平。其次，可借助教学工具软件，优化教学过程。教师可以利用豆包、DeepSeek（深度求索）、ChatGPT等人工智能软件辅助制作高质量的教学课件，如PPT、教学动画视频、对话录等，将抽象的理论知识具体化、形象化，提高课堂吸引力，提升学生兴趣。再次，可开展线上培训与交流，提升青年教师专业素养。民办高校可以邀请教育名家进行线上讲座，并组织青年教师观看学习，使其了解教育行业的前沿动态和教学改革趋势，并通过线上的方式与教育名家进行交流，探讨教学问题，分享教学资源，取长补短、共同进步。此外，可利用数据分析技术，实现精准教学。民办高校青年教师可以通过学习管理系统、在线教学平台以及线下观察调查等方式收集学生的学习数据，对其学习时间、学习习惯、学习进度、作业完成度和学习效率等进行智能化分析，并利用SPSS等相关软件，分析出学生的学习需求、学习特点和学习困难。基于此，有针对性地调整教学计划，为学生提供个性化的学习建议和辅导，从而实现精准教学，提高教学质量。
制度保障：完善民办高校青年长效支持机制。教育制度可通过规范化和体系化的规则设计，将青年教师的培养从临时性、短暂性和零散性的举措变成系统性、可持续性的长期战略，既能为民办青年教师提供有效的发展保障，鼓励教师学习教学技能，提升教学能力，同时也能增强教师的归属感和职业认同感，推动学校形成良性动态的发展生态。具体而言，首先，构建分层分类培养制度。针对不同的青年教师，制定出差异化培养方案，建立“新入职—适应期—成长期—成熟期”分层培养体系，为青年教师配备教学经验丰富的老教师，对其进行有针对性的培养。其次，优化考核评价和激励制度。学校应摒弃单一科研成果导向的评价模式，构建“教学质量+科研成果+社会服务”等多元评价体系，并对各个评价指标进行权重量化，对不同的青年教师采取不同的标准，分别设立科研奖、教学奖、创新奖等，既减轻教师的考核压力，也激励教师在各自擅长的领域发光发热。再次，民办高校可制定具有竞争力的薪酬标准。建立“基本工资+绩效工资+科研奖励+教学津贴”等复合薪资体系，确保青年教师劳得相配。同时，学校也可建立相应的青年教师关怀机制，对他们的生活、健康、工作情况等进行关怀，确保青年教师能全身心地投入到教学之中，使学校的教学质量更上一层楼。此外，要建立公平公正的青年教师上升机制，敞开上升渠道，吸引有科研能力、教学能力、创新能力的青年人才加入队伍，让其充分发挥自身能力。
[作者单位：西安翻译学院，本文系2023年度陕西本科和高等继续教育教学改革研究项目（重点项目）“民办本科高校青年教师教育教学能力提升路径研究与实践”（项目编号：23ZZ047）、2024年陕西省哲学社会科学研究专项“陕西MBA教育高质量发展”重大研究项目（合作项目）“数智时代教师教学能力提升研究”（项目编号：2024HZ0607）的研究成果]