作者：冯士艳
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地，直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。随着中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾的转化、全球化与信息化的深度融合、青年价值观念的多元化，对思政教育提出了新的更高要求。本文从多维视角审视新时代思政教育的时代特征、理论逻辑与实践困境，并结合创新实践路径，探索其高质量发展的方向。
新时代思政教育的多维审视
时代特征：思想引领性与实践导向性的统一。新时代思政教育具有鲜明的思想引领性，强调以马克思主义为指导，引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。同时，其实践导向性体现在将理论教学与社会实践相结合上，通过志愿服务、乡村振兴调研等活动，增强学生的社会责任感与使命感。当前，一些高校通过组织学生走进习近平总书记考察过的乡村与企业，将治国理政的新理念、新思想、新战略具象化为可感知的实践场景，实现政治话语向生活叙事的转承。
理论逻辑：守正创新与学科交叉的融合。守正创新是思政教育发展的核心方法论。一方面，需坚守马克思主义指导地位与社会主义核心价值观；另一方面，需结合数智时代技术变革，探索人工智能、大数据等工具在教学中的应用。一些高校通过构建“科教深度融合”的模式，以学术框架支撑思政教学，提升理论深度。此外，跨学科视野的引入（如社会学、教育学、信息技术等），为思政教育提供了新范式，推动学科系统整合创新。
实践困境：资源碎片化与主体协同性的挑战。当前思政教育面临资源分散、理论抽象化、情感共鸣不足等问题。部分高校实践教学存在“重形式轻内容”的倾向，未能有效整合地域特色与国家战略；同时，教师主导性与学生主体性协同不足，导致课堂互动性较弱。此外，思政课程与专业课程的“协同育人”机制尚未完善，存在“孤岛化”的现象。
新时代思政教育的创新发展路径
教学内容与方法的创新。新时代思政课程可根据实际，构建基于习近平总书记考察脉络的立体化教学内容体系，通过脱贫攻坚、科技创新、生态文明等核心议题的时空叙事，形成“历史性突破—文明新形态—发展新征程—实践新范式”的四维教学框架，有效解决思政课程内容空泛化的问题。同时，新时代思政教育还需创新教学模式，积极推广混合式教学、情景模拟、案例研讨等互动式方法。例如，通过“移动课堂”将生态研习与文化对话结合，增强学生的沉浸式体验；利用虚拟现实技术还原红色历史场景，提升教学感染力。
技术赋能与数智化转型。有条件的高校应积极开发智能教育工具，充分运用大数据分析学生认知规律，绘制“已学热力图”“兴趣光谱图”，实现精准教学。在网络思政平台建设中，可整合微信公众号、短视频等新媒体资源，打造“微阵地”与“云课堂”，实现优质课程资源的共享。
实践体系与协同机制的完善。深化“大思政课”实践教学内涵，需构建政府、企业、高校协同育人的长效机制，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”的有机融合。以浙江大学与阿里巴巴的合作为典型范例，双方联合开展“数字经济与社会责任”实践项目，让学生在真实的社会场景中深化理论认知、提升应用能力，实现从知识传授到实践育人的深度跨越。构建“五育融合”的育人机制，需将思政教育深度融入专业课程建设、校园文化培育与劳动教育实践，使价值引领与知识传授同频共振，在专业教育中实现育人目标的无缝衔接，让思政元素润物无声地浸润课堂，推动形成全员、全过程、全方位的育人格局。
师资建设与评价体系的优化。为提升教师队伍的专业素养，推行“思政教师+学科专家”双导师制，助力教师打破学科壁垒，提升跨学科的教学能力。当前，各高校依托中国人民大学的“思政课教学创新中心”定期开展系统培训，为教师的专业成长赋能。在评价机制建设上，要摒弃“唯分数论”的单一模式，构建“过程性考核+实践成果评价”的动态评价体系。将志愿服务、调研报告等实践成果纳入考核，全面、立体地衡量学生学习的成效，促进学生综合发展。
未来展望：迈向内涵式发展的新征程
在新时代背景下，思政教育的深化发展需要聚焦三大核心方向：
一是提升战略站位与思想自觉。立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，精准锚定思政教育的时代方位，强化思想引领，提升抵御错误思潮侵蚀的能力，筑牢意识形态安全防线。
二是加速数智技术深度融合。积极探索“人工智能+思政”的创新路径，例如，借助区块链技术的特性构建学生成长档案，以数据驱动实现思政教育的精准化、个性化，推动育人模式的革新。
三是拓展国际交流对话格局。以全球视野审视思政教育，系统梳理与提炼中国思政教育的实践经验和理论成果，积极参与国际思想交流，为构建人类命运共同体贡献中国智慧与中国方案，提升思政教育的国际话语权。
新时代思政教育的创新发展，既是回应时代挑战的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的战略抉择。通过多维审视其时代特征与实践困境，并以守正创新为引领，构建“内容—技术—实践—机制”四位一体的发展路径，方能推动思政教育从“有意义”向“有意思”、从“单向灌输”向“双向互动”跃升，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入持久动力。
（作者单位：永城职业学院马克思主义学院）