作者：施光欣
2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，旗帜鲜明地提出了中国特有的教育家精神，即心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。随着教育水平的进步、国民素质的提高，时代对教育的多元性提出了更高标准。育人先育德，思政教育作为教育体系的重要组成部分，在个人成长、社会发展和国家建设等多个层面都发挥着不可替代的重要作用。以教育家精神引领铸就高水平思政课教师队伍，是推动思政教育高质量发展的重要举措。
领悟教育家精神，筑牢思政教育根基。深刻领悟教育家精神，从中汲取智慧力量，可为筑牢思政教育根基提供思想指引及实践动能。具体而言，其一，思政课教师要更新教育观念。古今中外，诸多教育家均拥有独特的教育理念，并形成了一系列著作，思政课教师要通过深入研读相关著作，加深对各种教育思想体系的了解，学习领悟教育家先进的教育观点，成为一名合格的“大先生”。还可以通过参与教育家精神相关学术研讨会、学术讲座等活动，与专家、学者、同行面对面交流探讨，从多个角度、多个层面解读教育家精神，深入体会其内涵和价值，为开展思政教育注入动力和活力。其二，思政课教师要研究实践案例。可通过研究教育家办学理念、教学改革、分析教学实践活动等，从中获取经验教训，取长补短，将经验启示有效运用于思政教育实践中。例如，通过深入研究陶行知创办的晓庄学校，了解其“生活教育理论”，借鉴其在办学措施、课程设置等方面的先进举措，以更好地践行教育家精神。其三，思政课教师要加强反思自省。思政课教师需以教育家精神为镜子，反思自身教育教学中的言行举止，严格要求自己，自觉遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、因材施教，找出自身在教育教学工作中的不足，并及时改正。
践行教育家精神，提升思政教育实效。知是行之始，行是知之成，以教育家精神为指引打造高水平思政教师队伍，要在领悟教育家精神的基础上深刻践行，以提高思政教育质量和效果。具体而言，其一，思政课教师要善于观察了解学生。要立足学生兴趣爱好、性格特点、身心发展规律等，尊重个性差异，采用课堂互动、课后交流等多种方式了解学生的真实需求，并据此制定个性化的教学指导方案。例如，对学习困难的学生，要多加关心和鼓励，帮助学生克服困难；对学有余力的学生，为其提供更多平台和机会，让学生充分发挥自身潜能。其二，思政课教师要持续深化课程改革。思政课教师要以教育家精神为指引，紧跟时代发展步伐，密切关注国际时事和社会热点，及时更新思政教育内容，将最新理论成果、实践案例、前沿技术等融入思政教学，增强课程的时代感和针对性。例如，可以组织学生探讨《哪吒之魔童闹海》电影票房大卖的原因，引导学生思考中华优秀传统文化在当代的价值意义，以及新时代背景下如何更好地继承弘扬中华优秀传统文化。其三，思政课教师要充分发挥信息技术作用。可运用互联网技术，搭建在线教学平台，开展线上线下混合式教学，全面激发学生学习兴趣。利用多媒体技术，制作教学视频，让思政教育变得更加生动、有趣。利用虚拟现实、增强现实技术，打造沉浸式、互动式的教学空间，丰富思政课程呈现形式，提高学生的课堂参与度。
弘扬教育家精神，优化思政教育环境。环境作为“隐形的教育力量”，在落实立德树人根本任务、提高思政教育质效等方面发挥着重要作用。优化思政教育环境，有助于引导学生树立正确的价值观念，助力学生锤炼品德修为、涵养高尚情操。其一，打造主题文化景观。以教育家精神为主题，建设校园文化长廊、张贴名人名言、设立教育家雕塑群、建立名人故居纪念馆等，以图文展示、实物陈列、场景还原等多种形式，讲解教育家生平事迹，宣传教育家的教育理念，让教师在校园随时随地、时时刻刻感受教育家精神的熏陶。其二，开展主题文化活动。可以举办“教育家精神文化节”，鼓励教师编排教育家主题话剧，在角色扮演中理解教育内涵、体会教育情怀；举办教育家精神学术论坛，邀请行业专家、学者进入校园开展讲座，鼓励教师积极参与，共同探讨如何弘扬教育家精神；组织教育家精神相关演讲比赛，鼓励教师感悟其教育理念和精神内涵，在校园内营造浓厚的文化育人氛围。其三，拓展实践活动。以教育家精神为主题，开展相关课题研究，引导教师将心中的教育家精神转化为现实的教育行动，涵养思政课教师职业核心素养；打造良好的“师生共同体”，使师生交流更加深入，通过真实真诚的语言交流互动，引导思政课教师尊重学生的语言个性以及语词使用的时代性，并对学生规范用语进行合理引导，以有效的语言传道授业解惑，促进双方高质量沟通。
综上所述，以教育家精神引领建设高水平思政课教师队伍，是一项系统工程。要全面领悟教育家精神筑牢思政教育根基，提高思政教育实效，优化思政教育环境，把握时代节奏，积极创新变通。展望未来，教育家精神将是思政教育发展的不竭动力，广大思政课教师要不忘初心、牢记使命，以更加饱满的热情和更加积极的状态投身于思政教育工作中，共绘思政教育新篇章。
[作者单位：蚌埠学院马克思主义学院；本文系安徽省质量工程重点项目“基于发挥学生主体性作用的高校思政课改革创新研究——以蚌埠学院为例”（项目编号：2023sxzz072）的研究成果]